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　 何春盛先生現(xiàn)任研華（中國）公司總經(jīng)理。曾服務(wù)于臺灣惠普（HP）公司15年，歷任多個部門的高級經(jīng)理，并任臺灣惠普控股惠榮資訊公司總經(jīng)理。經(jīng)營管理臺灣力瑋實業(yè)公司并推動其成功上市。1999年榮獲臺灣企業(yè)管理經(jīng)理最高獎項――總經(jīng)理菁英獎的殊榮。 何先生具有豐富的企業(yè)管理、人力資源、品牌管理、職業(yè)規(guī)劃等經(jīng)驗。他最大的熱情在于與年輕人分享人生經(jīng)驗，從2000年開始至今，曾多次被特聘為客座教授應(yīng)邀到國內(nèi)40多所著名高校做職業(yè)發(fā)展的講座。他的實務(wù)經(jīng)驗翔實豐富，獨到心得發(fā)人深省，廣受業(yè)界人士、網(wǎng)絡(luò)讀者的推崇及歡迎。
何春盛先生在積累兩年時間之后，將創(chuàng)新管理專欄里面“人在職場”系列文章集結(jié)成冊呈現(xiàn)在大家面前
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本書對以下人士100%有效：
☆ 即將踏入職場的學子，在工作中痛苦掙扎的職員和管理者；
☆ 一次次被解雇，卻找不到原因的失業(yè)者，馳騁職場，想進一步提升自己的人士；
☆ 深受困擾，渴望得到經(jīng)驗的青年創(chuàng)業(yè)者；
☆ 所有渴望快樂工作并希望從中得到相應(yīng)回報的人士。
下期預(yù)告
10月30日將在“企業(yè)管理”專欄發(fā)布“新的文章”，敬請期待！
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2008/3/6 | 求新求變的創(chuàng)業(yè)競技場，TiC100創(chuàng)新事業(yè)競賽
前言：由學生們自主參加，走出校園、實際進行創(chuàng)業(yè)演練的競賽，目標是培育未來的青年事業(yè)菁英們，但在競賽之后，更希望學生達成創(chuàng)業(yè)夢想，讓未來的TiC100更值得期待。

自1999年起，研華文教基金會每年定期舉辦「TiC100創(chuàng)新事業(yè)競賽」，至今已屆第九年，這項競賽在大專院校與業(yè)界間早已耳熟能詳，許多的青年學子以能入圍這個競賽為榮，亦有其它的創(chuàng)業(yè)性競賽獎項更是以此為藍本。到底它是什么樣的競賽，能讓眾多學生即使在繁忙課業(yè)中，也要抽空參加，更不以長達9個月的競賽時間為苦？只因它不只是個單純的創(chuàng)業(yè)競賽，透過其中的經(jīng)驗學習，進而正式創(chuàng)業(yè)經(jīng)營的人，也是大有人在！

完整的創(chuàng)新事業(yè)競賽

這樣一個以創(chuàng)業(yè)學習為核心理念的學習型競賽，目的是在幫助學生走出教室的學習模式，從仿真的創(chuàng)業(yè)學習平臺上，去感受全球產(chǎn)業(yè)的真實變化、了解社會國家的需求，藉此鍛煉出更有深度的思維。根據(jù)研華文教基金會策略長劉慶聰?shù)挠^察，近十年來，在前執(zhí)行長蘇治華的帶領(lǐng)下，TiC100已經(jīng)帶起產(chǎn)學合作的風潮，吸引多家企業(yè)投入舉辦類似型態(tài)的競賽，學生們也把參加競賽視為校園生涯里一定要參與的事。在競賽過程中，主辦單位不但會邀請各個業(yè)界的專業(yè)人士與指導教授，擔任業(yè)師來輔導競賽團體，參與競賽的學生還可以跨科系、跨學校、跨產(chǎn)業(yè)進行組合，藉由各自的不同專長成立一個完整的事業(yè)體，其間的操作更是與實際創(chuàng)業(yè)毫無二致。

研華文教基金會策略長劉慶聰表示：「一個成功的創(chuàng)業(yè)要包含了創(chuàng)新、技術(shù)、合作，才能在國際間生存，學生們可以在這個競賽中學習到實際的創(chuàng)業(yè)操作模式，與業(yè)師討論執(zhí)行方向，同時不斷的修正錯誤，最后以達成一個成熟的創(chuàng)新事業(yè)為目標�！�

透過實際創(chuàng)業(yè)過程不斷創(chuàng)新學習

從第一屆參賽人數(shù)約150人到現(xiàn)在，去年的第八屆已增加到約1200位學生參賽，70多個入圍團隊，初賽后更進行長達數(shù)月之久的競賽，近年來還有國外團隊加入觀摩，這樣的競賽方式與成果深獲各界好評，也成為政府與學術(shù)單位舉辦相關(guān)比賽的優(yōu)良參考范例。

今年，第九屆的TiC100創(chuàng)新事業(yè)競賽將比賽區(qū)分為兩大組──「科技」與「人文」，過去八屆以來累積的經(jīng)驗，讓每年的比賽都有所更新，以符合不斷變化的國際趨勢，但總括來說，依然保有Talentrepreneur（企業(yè)才能）、Innovation（創(chuàng)新）、Collaboration（合作）這三個基本概念。在這里，大家跳脫單一學科的傳統(tǒng)教學法，促進學生們?nèi)诤细骺扑弥R并加入創(chuàng)新理念，透過實際的演練學習到創(chuàng)業(yè)的模式與方法，進而成為社會未來的青年CEO，這正是TiC100創(chuàng)新事業(yè)競賽的積極目標。
TiC100包括四個階段性的競賽，包括學生開始組織事業(yè)團隊、提出創(chuàng)新事業(yè)的構(gòu)想營運計劃簡報、產(chǎn)品服務(wù)客戶測試及市場訪談，到最后階段的完成創(chuàng)新事業(yè)營運計劃書與簡報及商品原型展示，學生等于歷經(jīng)了一個完整的創(chuàng)業(yè)演練過程，不論最后是否拿到獎項，參與這個競賽的學生們都能因為此次的歷練大幅提升自己的競爭力。

集合眾人之力，開啟機會之門

TiC100之于企業(yè)與參賽學生，就像魚幫水、水幫魚的互助共同體。因為，企業(yè)可以把目前需要被解決的議題，轉(zhuǎn)給學生去發(fā)想解決方案，一方面讓學生藉此獲得實習、訓練，熟悉企業(yè)的需求，并且提前適應(yīng)工作環(huán)境氣氛與企業(yè)文化；另一方面企業(yè)還可建立用人的管道，取得可用的人才。
　　
目前，研華文教基金會將邀請志同道合的企業(yè)共襄盛舉，參加明年度的TiC100競賽，「我們還會找來其它創(chuàng)業(yè)競賽的冠軍隊伍，來觀摩我們的TiC100總決賽，給參賽學生一些新刺激！」劉慶聰笑著說，TiC100的競賽很嚴格，沒有甜蜜糖衣的鼓勵，而是一個「玩真的創(chuàng)業(yè)比賽」，但是有創(chuàng)業(yè)夢想的學生，若是想要一個敲開創(chuàng)業(yè)機會的大門，TiC100絕對是一個最佳的試金石！
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網(wǎng)友zhangjunjie_man評論:_我是學機電一體化的學生,我對自己的專業(yè)方向有很多的迷糊,我的學科范圍太大了，我有點擔心.畢業(yè)后,我不知道自己可以做什么? 你可以給點建議嗎? 謝謝你!
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